“El turno de mañana comienza, dos funcionarias y una becaria entran en la Biblioteca Nacional. Bajan al sótano y se plantan frente a la puerta del Fondo Antiguo, dicen que es una puerta como cualquier otra pero ellas sienten que emite una energía especial. En cualquier caso abren, tican su entrada y se van al despacho de Doña Inés para que les envíe a una nueva misión.”
Siempre he visto en los juego de rol un gran potencial de divulgación, los docentes cada día tienen que idear nuevas maneras, por lo general económicas ya que no hay presupuesto, para captar el interés del alumnado. Con este tipo de juegos se ejercitan diversas habilidades y permite incorporar conocimientos plasmados en el currículo que el alumnado no consigue interiorizar.
La profesora de Lengua y Literatura Jennifer Fuentes ha creado el juego de rol Los Agentes del Fondo Antiguo, utilizando el sistema Hitos. El domingo 22 de noviembre pude testear el juego en una partida sobre las SinSombrero. ¿Las conocéis? No os preocupéis si la respuesta es “no” ya que son las grandes olvidadas de la Generación del 27. En resumidas cuentas los jugadores se convierten en agentes secretos, de cara a la galería son funcionarios o becarios de la Biblioteca Nacional pero todas sus misiones son sumamente confidenciales. Es muy probable que cada jugador pertenezca a un departamento distinto. En mi caso, mi personaje (Isabel Donaires) pertenecía al departamento de restauración y encuadernación como experta biblioteconomísta con un don para la paleografía aunque soy una simple becaria. Por si os lo estáis preguntando no, no hemos viajado en el tiempo (no en esta aventura) pero sí que hemos andado un poco como Astérix y Obélix buscando el formulario A47. Hemos aguantado a señoros explicándonos qué autores son buenos y cuáles no son buenas, hemos hablado con Mario Casas, hemos descubierto por qué tres libros pertenecientes a varias SinSombrero habían desaparecido del Fondo y que cuando se borra la existencia de un libro o una autora tiende a desaparecer más que eso. Afecta a toda nuestra historia y a todas las personas que se vieron inspiradas para crear a partir de sus textos. Mi personaje tras esta aventura consigue un puesto fijo (¡ya era hora!) y es transferida a otro departamento según le ha informado la que hasta ahora era su jefa, La Celestina, que está dirigido por el actor Víctor Clavijo.
No os pienso desvelar nada más de esta aventura que se incluye dentro del manual y que espero que disfrutéis vosotros con vuestros alumnos y con vuestros amigos.
Desde el punto de vista rolero el juego está muy bien hilado, el manual no se desvía y centra la atención del lector en el lore que justifica su creación e incluye unas cuantas misiones con las que poder empezar. El resumen del sistema es muy completo y perfectamente asumible para alguien que nunca ha tenido en sus manos un manual de rol.
Este juego fue ideado principalmente para ser trabajado en clase, Jennifer como buena jugadora de rol conoce sus beneficios y por ello consideró que era una buena manera de acercar al alumnado a la literatura. La pregunta del millón en educación es “¿cómo hago que lean?”. Con Agentes tenemos la posibilidad trabajar de manera práctica y distendida contenidos obligatorios establecidos en el currículo de Secundaria. Porque pensemos, ¿Qué es mejor que se descarguen un resumen del rincón del vago o que conozcan las obras de una manera lúdica? Creo que la respuesta está clara, el aprendizaje permanecerá más tiempo y será asimilado realmente si el alumno está disfrutando. Por lo que convertirse en agentes secretos y ser partícipes de la Historia es un gran atractivo. Además facilita el acceso a conocer la Biblioteca Nacional de la que muchos de nuestros alumnos desconocen cuán grande es y más aún qué es el fondo antiguo de dicho lugar.
El currículo de secundaria exige que los adolescentes conozcan los clásicos españoles sin pensar que para ellos se encuentran completamente descontextualizados y alejados de su realidad, de la lengua actual. Por ello desde Agentes el docente puede entablar una conexión duradera entre el proceso de enseñanza-aprendizaje y el alumnado.
En secundaria obligatoria y postobligatoria no solo juegan, también tienen que hacer una serie de pruebas extra, en la misión que sale en el manual por ejemplo tienen que escribir finales para los personajes femeninos que han conocido y escribir una carta como si fueran Melibea a Calisto. Además nos aporta un plus para poder trabajar la interdisciplinariedad con los distintos departamentos que componen el Fondo, es decir, permite crear proyectos conjuntos entre distintas asignaturas. El de I+D con tecnología (Sancho, la IA, ha sufrido una avería intencionada, hay que repararlo) historia (Sancho ha sido víctima de un virus y su base de datos está corrupta, hay que restaurarla), el de encuadernación para plástica o el de especialistas para universidad o alguna cosa más específica. Jennifer nos ha aportado un excelente material ya no solo para utilizarlo en educación secundaria sino que es perfectamente adaptable a la enseñanza universitaria.
